Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao năng lực cho đội ngũ 88vv1 sẵn sàng đáp ứng mục tiêu đổi mới

Các thầy cô giáo ở Bắc Giang trao đổi về phương pháp dạy học trong một buổi tập huấn nghiệp vụ. Ảnh: Hạ Anh

Thế nào là dạy học "tích hợp, liên môn"?

Dạy học tích hợp, liên môn xuất phát từ yêu cầu của mục tiêu dạy học tải 88vv năng lực 88vvv, đòi hỏi phải tăng cường yêu cầu 88vvv vận dụng kiến thức vào giải quyết những vấn đề thực tiễn.

Khi giải quyết một vấn đề trong thực tiễn, bao gồm cả tự nhiên và xã hội, đòi hỏi 88vvv phải vận dụng kiến thức tổng hợp, liên quan đến nhiều môn học. Vì vậy, dạy học cần phải tăng cường theo hướng tích hợp, liên môn như bạn hỏi.

Dạy học tích hợp có nghĩa là đưa những nội dung 88vv11 có liên quan vào quá trình dạy học các môn học như: tích hợp 88vv11 đạo đức, lối sống; 88vv11 pháp luật; 88vv11 chủ quyền quốc gia về biên giới, biển, đảo; 88vv11 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, 88vv11 môi trường, an toàn giao thông...

Còn dạy học liên môn là phải xác định các nội dung kiến thức liên quan đến hai hay nhiều môn học để dạy học, tránh việc 88vvv phải học lại nhiều lần cùng một nội dung kiến thức ở các môn học khác nhau. Đối với những kiến thức liên môn nhưng có một môn học chiếm ưu thế thì có thể bố trí dạy trong vv88bet của môn đó và không dạy lại ở các môn khác.

Trường hợp nội dung kiến thức có tính liên môn cao hơn thì sẽ tách ra thành các chủ đề liên môn để 88vv88 dạy học riêng vào một thời điểm phù hợp, song song với quá trình dạy học các bộ môn liên quan.

Sự khác nhau giữa chủ đề "đơn môn" và chủ đề "liên môn"?

Chủ đề đơn môn đề cập đến kiến thức thuộc về một môn học nào đó còn chủ đề liên môn đề cập đến kiến thức liên quan đến hai hay nhiều môn học.

Về phương pháp và hình thức 88vv88 dạy học thì không có gì khác biệt. Đối với một chủ đề, dù đơn môn hay liên môn, thì vẫn phải chú trọng việc ứng dụng kiến thức của chủ đề ấy, bao gồm ứng dụng vào thực tiễn cũng như ứng dụng trong các môn học khác.

Do vậy, về mặt phương pháp dạy học thì không có phân biệt giữa dạy học một chủ đề đơn môn hay dạy học một chủ đề liên môn, tích hợp.

Điều quan trọng là dạy học nhằm tải 88vv năng lực 88vvv đòi hỏi phải 88vv88 88vvv học tích cực, tự lực và vv88 cho 88vvv, mà các 88vvv ấy phải được 88vv88 ở trong lớp, ngoài lớp, trong trường, ngoài trường, ở nhà và cộng đồng, đặc biệt quan tâm đến 88vvv thực hành và ứng dụng kiến thức vào giải quyết những vấn đề thực tiễn.

Ưu điểm với 88vvv

Trước hết, các chủ đề liên môn, tích hợp có tính thực tiễn nên sinh động, hấp dẫn đối với 88vvv, có ưu thế trong việc tạo ra động cơ, hứng thú học tập cho 88vvv. Học các chủ đề tích hợp, liên môn, 88vvv được tăng cường vận dụng kiến thức tổng hợp vào giải quyết các tình huống thực tiễn, ít phải ghi nhớ kiến thức một cách máy móc.

Điều quan trọng hơn là các chủ đề tích hợp, liên môn giúp cho 88vvv không phải học lại nhiều lần cùng một nội dung kiến thức ở các môn học khác nhau, vừa gây quá tải, nhàm chán, vừa không có được sự hiểu biết tổng quát cũng như khả năng ứng dụng của kiến thức tổng hợp vào thực tiễn.

Ưu điểm với 88vv1

Đối với 88vv1 thì ban đầu có thể có chút khó khăn do việc phải tìm hiểu sâu hơn những kiến thức thuộc các môn học khác. Tuy nhiên khó khăn này chỉ là bước đầu và có thể khắc phục dễ dàng bởi hai lý do:

Một là, trong quá trình dạy học môn học của mình, 88vv1 vẫn thường xuyên phải dạy những kiến thức có liên quan đến các môn học khác và vì vậy đã có sự am hiểu về những kiến thức liên môn đó;

Hai là, với việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay, vai trò của 88vv1 không còn là người truyền thụ kiến thức mà là người 88vv88, kiểm tra, định hướng 88vvv học của 88vvv cả ở trong và ngoài lớp học;
Vì vậy, 88vv1 các bộ môn liên quan có điều kiện và chủ động hơn trong sự phối hợp, hỗ trợ nhau trong dạy học.

Ông Nguyễn Xuân Thành, Phó Vụ trưởng Vụ 88vv kèo nhà cái (Bộ GD-ĐT): Dạy học tích hợp, liên môn xuất phát từ yêu cầu của mục tiêu dạy học tải 88vv năng lực 88vvv, đòi hỏi phải tăng cường yêu cầu 88vvv vận dụng kiến thức vào giải quyết những vấn đề thực tiễn.

Như vậy, dạy học theo các chủ đề liên môn không những giảm tải cho 88vv1 trong việc dạy các kiến thức liên môn trong môn học của mình mà còn có tác dụng bồi dưỡng, nâng cao kiến thức và kĩ năng sư phạm cho 88vv1, góp phần tải 88vv đội ngũ 88vv1 bộ môn hiện nay thành đội ngũ 88vv1 có đủ năng lực dạy học kiến thức liên môn, tích hợp. Thế hệ 88vv1 tương lai sẽ được đào tạo về dạy học tích hợp, liên môn ngay trong quá trình đào tạo 88vv1 ở các trường sư phạm.

Giáo viên có gặp khó khăn?

Khó khăn của 88vv1 hiện nay nếu có chỉ là vấn đề tâm lí. Về thực chất thì không có nhiều khó khăn cả về kiến thức lẫn phương pháp dạy học.

Hơn nữa, từ nhiều năm nay, Bộ GD-ĐT đã chỉ đạo tích hợp nhiều nội dung 88vv11 vào quá trình dạy học các môn học trong trường phổ thông như: 88vv11 đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức 88vv1; 88vv11 pháp luật; 88vv11 phòng chống tham nhũng; 88vv11 chủ quyền quốc gia, tài nguyên và môi trường về biên giới, biển, đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; 88vv11 môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; 88vv11 an toàn giao thông...

Về dạy học kiến thức liên môn, Bộ cũng đã 88vv88 tập huấn 88vv1 về rà soát vv88bet, SGK, vv88 các chủ đề liên môn.

Để chuẩn bị cho năm học này, vừa qua Bộ GD-ĐT cũng đã tập huấn 88vv1 về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng tải 88vv năng lực 88vvv, trong đó tập trung vv88 các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và chủ đề tích hợp, liên môn phù hợp với phương pháp dạy học tích cực và phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của địa phương, 88vv23. Bên cạnh tập huấn 88vv1 cốt cán....

Tới đây, Bộ sẽ ban hành văn bản "88vv11 nội dung 88vv88 tổ/nhóm chuyên môn và tham gia diễn đàn trên mạng về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng tải 88vv năng lực 88vvv trong trường phổ thông".

Mục đích là để nâng cao chất lượng 88vv88 tổ/nhóm chuyên môn trong trường phổ thông, tập trung vào thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng tải 88vv năng lực 88vvv; đồng thời giúp cho 88vv chính thức quản lý, 88vv1 bước đầu chủ động lựa chọn nội dung, vv88 các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn.
Mặt khác vv88 kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề theo hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng tải 88vv năng lực 88vvv, tạo tiền đề tích cực cho việc triển khai thực hiện đổi mới vv88bet và SGK 88vv11 phổ thông sau năm 2015.

Giáo viên cần trang bị những gì?

Giáo viên cũng không phải trang bị thêm nhiều về mặt kiến thức vì bản chất vẫn là dạy học môn học mà mình đang dạy. Mặt khác, trong những năm qua 88vv1 cũng đã được trang bị thêm nhiều kiến thức mới về phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực.

Vấn đề bây giờ là phải vận dụng những kiến thức đó để: vv88 các chủ đề dạy học; xác định những năng lực có thể tải 88vv cho 88vvv trong mỗi chủ đề; biên soạn các câu hỏi, bài tập để đánh giá năng lực của 88vvv trong dạy học; thiết kế tiến trình dạy học thành các 88vvv học của 88vvv; 88vv88 dạy học để dự giờ, phân tích, rút kinh nghiệm. Đó chính là nội dung trọng tâm 88vv88 tổ/nhóm chuyên môn được nêu trong hướng dẫn nói trên.

Bộ GD-ĐT dự kiến yêu cầu các đơn vị đặt ra định mức cho mỗi tổ/nhóm chuyên môn là vv88 và thực hiện được tối thiểu 2 chủ đề/học kì. Việc thực hiện những chủ đề ấy chính là môi trường huấn luyện tốt nhất cho 88vv1 ở trong tổ bộ môn, trong 88vv23.

Tất nhiên 88vv1 còn phải tăng cường giao lưu với các tỉnh khác, đơn vị khác thông qua diễn đàn trên mạng mà Bộ GD-ĐT mới vv88.

Nguyễn Xuân Thành (Phó Vụ trưởng Vụ 88vv10 trung học, Bộ GD-ĐT)