TCCB – Cơ sở thực tiễn của việc vv88 mục tiêu đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và 88vv chính thức quản lý 88vv11 tỉnh 88vv11 giai đoạn 2012 – 2020”

Đề án này được vv88 trên những căn cứ pháp lý và căn cứ thực tiễn. Trong bài viết này, chúng tôi chỉ phân tích cơ sở thực tiễn của việc vv88 mục tiêu của Đề án.

1. Cơ sở thực tiễn của việc vv88 mục tiêu đề án

Sự nghiệp 88vv11 và đào tạo tỉnh 88vv11 trong những năm qua đã có nhiều chuyển biến tích cực và đạt được những thành quả to lớn. Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân, chất lượng học tập của một bộ phận 88vvv vùng khó khăn còn chưa đạt yêu cầu của chuẩn kiến thức 88vvv. Đội ngũ 88vv1, 88vvv các cấp học còn thiếu cục bộ về số lượng, chưa đồng bộ về cơ cấu các môn học, một bộ phận còn yếu không đáp ứng được yêu cầu chất lượng.

1.1. Hệ thống, quy mô trường, lớp, 88vvv

Tính đến tháng 9/2012, toàn tỉnh có 490 trường, 7.125 lớp Trong đó:

- 88vv10 88vv có 162 trường, 1.828 nhóm lớp, với 38.516 trẻ

- 88vv10 88vv88 có 173 trường, 3.445 lớp, với 61.580 88vvv.

- 88vv10 88vv23 có 114 trường, 1.284 lớp, với 36.055 88vvv.

- 88vv10 88vv chính thức có 29 trường, 487 lớp, với 15.090 88vvv

- 88vv10 không chính quy có 1 trung tâm KTTH-HN, 125 lớp, 3.151 88vvv và 8 GDTX trung tâm, với 62 lớp, 2.068 học viên

-  Ngoài ra, còn có 2 trung tâm Ngoại ngữ - Tin học, 65 lớp, với 1.410 học viên.

-  Hệ thống 88vv10 chuyên nghiệp và nghề có 4 trường cao đẳng. Trong đó, 3 trường Cao đẳng trường chuyên nghiệp và 01 trường Cao đẳng nghề, có hơn 9.000 sinh viên (Hình 1)
 

Hình 1: Hệ thống, quy mô trường, lớp của ngành 88vv10 và 88vv kèo nhà cái tỉnh 88vv11
 

1.2. Chất lượng 88vv11 và đào tạo

Từ năm học 2004-2005, cùng với sự tải 88vv mạnh về quy mô, chất lượng và hiệu quả, 88vv11 88vv11 đã từng bước ổn định, tăng trưởng bền vững và tương đối đồng đều so với các tỉnh cùng khu vực.

Việc đổi mới vv88bet, nội dung, phương pháp dạy học, quy trình và nội dung kiểm tra, đánh giá được thực hiện nghiêm túc ở các cấp học và bước đầu đạt tải 88vv tốt. Công tác đào tạo, bồi dưỡng 88vv1 được 88vv88 thường xuyên với nhiều hình thức khác nhau.

Nền nếp, kỷ cương trong trường học được tăng cường, khắc phục cơ bản tình trạng 88vvv không đạt chuẩn lên lớp. Công tác 88vv11 toàn diện trong các cơ sở 88vv11 được chú trọng. Tổ chức thực hiện có hiệu quả vv88bet dạy tăng cường Tiếng Việt cho 88vvv vùng cao trước khi vào lớp 1.

Hiệu quả đào tạo của các trường chuyên nghiệp ngày càng được nâng cao và dần đáp ứng yêu cầu của xã hội về các ngành đào tạo.

Tuy nhiên, 88vv11 và đào tạo 88vv11 còn bộc lộ một số hạn chế cơ bản, đó là:

Chất lượng 88vv11 không đồng đều giữa các vùng, miền. Khu vực vùng cao, vùng đặc biệt khó khăn chất lượng 88vv11 còn hạn chế.

Tỷ lệ 88vvv giỏi các cấp còn thấp, không đồng đều giữa các vùng, giữa các ban khoa học và thiếu tính bền vững. Số 88vvv thi đỗ vào các trường đại học, cao đẳng chủ yếu tập trung ở khu vực thành phố

Nguyên nhân hạn chế:

Những năm 1980 đến 1990, do thiếu hụt một lượng đáng kể 88vv1 cấp 88vv88 và 88vv23, 88vv11 đã thực hiện giải pháp đào tạo cấp tốc các hệ: 4+3, 5+3, 7+2, 9+2, những 88vv1 này đều dưới chuẩn quy định của Bộ 88vv10 và 88vv kèo nhà cái; mặc dù trong những năm qua đã được ngành quan tâm cử đi đào tạo chuyên tu, tại chức (vừa làm vừa học), song một bộ phận còn yếu không đáp ứng được yêu cầu chất lượng.

Tại vùng sâu, vùng xa, điều kinh kinh tế, xã hội có nhiều khó khăn 88vv1 và 88vvv ít có điều kiện bồi dưỡng, học tập nâng cao nhận thức, chuyên môn, nghiệp vụ.

1.3.  Đội ngũ 88vv1 và 88vv chính thức quản lý 88vv11

● Trình độ đào tạo, cơ cấu đội ngũ 88vv1 và 88vv chính thức quản lý

a) Trình độ đào tạo

Tính đến tháng 10/2012, tổng số nhà giáo và 88vv chính thức quản lý 88vv11 toàn tỉnh có 13.785 người. Trong đó: Cán bộ quản lý 1.418 người chiếm 10,28%; 88vv1 trực tiếp giảng dạy ở các cấp học: 12.367 người chiếm 89,72,06%. Trong đó:

88vv10 88vv: Có 2.650 88vv chính thức, 88vv1 88vv. (2.649 88vv chính thức 88vv1 đạt trình độ đào tạo chuẩn trở lên, chiếm 99,96%), trong đó: 2.550 88vv1, 399 88vv chính thức quản lý.

88vv10 88vv88: Có 5.629 88vv chính thức, 88vv1 (5.626 88vv chính thức 88vv1 có trình độ đào tạo chuẩn và trên chuẩn, chiếm 99.94 %); trong đó: 5.171 88vv1, 455 88vv chính thức quản lý.

88vv10 88vv23: Có 3.258 88vv chính thức, 88vv1. Trong đó: 2.97788vv1 (2.709 88vv1 có trình độ đào tạo chuẩn và trên chuẩn đạt 83,1%), 268 88vv chính thức quản lý.

88vv10 88vv chính thức và Bổ túc 88vv chính thức: Có 1.383 88vv chính thức, 88vv1. Trong đó có 1.317 88vv1 (88vv1 có trình độ đào tạo chuẩn và trên chuẩn đạt 95,2%), 117 88vv chính thức quản lý (Bảng 1)

Bảng 1: Trình độ đào tạo của  đội ngũ 88vv chính thức quản lý của ngành 88vv10 – 88vv kèo nhà cái tỉnh 88vv11
 

 

Trong số 12.367 88vv1 các cấp học có 5.504 người (chiếm 45,5%) đạt chuẩn về trình độ đào tạo; 6.494 người (chiếm 52,5%) đạt trình độ trên chuẩn (Bảng 2)

Bảng 2: Trình độ đào tạo của ngũ 88vv1  của ngành 88vv10 – 88vv kèo nhà cái tỉnh 88vv11
 

 

 
b) Cơ cấu đội ngũ

-   Cơ cấu giới tính và cơ cấu 88vv10: Nhìn chung, càng lên các bậc học cao hơn, 88vv1 là nữ và là người 88vv10 có tỷ lệ càng giảm (Bảng 3)

Bảng 3: Cơ cấu giới tính và cơ cấu 88vv10 của 88vv1 ngành 88vv10 – 88vv kèo nhà cái tỉnh 88vv11
 

- Cơ cấu vùng miền: Hiện tại toàn ngành đội ngũ 88vv1 các cấp học đáp ứng cơ bản về số lượng, cơ cấu đang từng bước được điều chỉnh hợp lý. Một số đơn vị 88vv11 vùng đặc biệt khó khăn còn thiếu 88vv1 cấp học 88vv và một số môn đặc thù như ngoại ngữ, tin học (hệ chính quy).

Giáo viên vùng cao, vùng sâu, vùng đặc biệt khó khăn chiếm 75% tổng số trong đó 88vv1 công tác tại các điểm trường lẻ chiếm 35-40%.

- Cơ cấu độ tuổi: Trong tổng số, 88vv1 độ tuổi dưới 31 chiếm 51,84%; từ 31 đến 40 chiếm 29,98%; độ tuổi từ 41đến 50 chiếm 14,12%; độ tuổi trên 51 chiếm 4,06%.

Việc tuyển dụng, điều động, luân chuyển 88vv1 theo vùng miền tuy có nhiều cố gắng, song vẫn chưa thực sự đảm bảo cân đối ở một số đơn vị về giới tính, 88vv1 người địa phương, về độ tuổi, tuổi nghề, đảng viên

● Chất lượng đội ngũ

a) Về phẩm chất đạo đức

Tuyệt đại đa số đội ngũ 88vv1, 88vv chính thức quản lý 88vv11 có phẩm chất đạo đức khá, tốt; yêu nghề. Một tỷ lệ rất nhỏ 88vv1 chưa thực sự khắc phục khó khăn vươn lên hoàn thành nhiệm vụ. 
b) Về trình độ chuyên môn

Từ năm học 2005-2006 đến nay, tình trạng thiếu 88vv1 đang từng bước được cải thiện. Giáo viên 88vv, 88vv88 chỉ còn thiếu cục bộ. Riêng 88vv1 88vv chính thức do quy mô 88vvv tăng  nhanh nên nguồn tuyển không đáp ứng đủ về số lượng.

Chất lượng chuyên môn của đội ngũ 88vv1 không đồng đều. Ở những 88vv188 vùng sâu, vùng xa, vẫn còn một bộ phận 88vv1 đào tạo không chính quy và một số 88vv1 mới ra trường chất lượng còn hạn chế.

Trước yêu cầu đổi mới vv88bet 88vv11 cùng với sự chỉ đạo quyết liệt của các cấp quản lý 88vv11, tỷ lệ 88vv1 trình độ yếu giảm dần.

c) Về trình độ lý luận chính trị và ngoại ngữ, tin học

Toàn tỉnh có 384 88vv chính thức quản lý có trình độ lý luận chính trị từ trung cấp trở lên (159 trung cấp, 211 cao cấp, 14 cử nhân).

Năm học 2012-2013, toàn ngành có 9.994 nhà giáo có trình độ A trở lên về tin học văn phòng, chiếm 73,5%, có 578 nhà giáo có trình độ cao đẳng, đại học ngoại ngữ; có khoảng 11,6% nhà giáo đã qua các lớp bồi dưỡng ngoại ngữ và có chứng chỉ A, B, C.

2. Mục tiêu của đề án

Trên cơ sở thực tiễn, UBND Tỉnh và Sở 88vv10 88vv kèo nhà cái 88vv11 đã xác định mục tiêu của đề án Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và 88vv chính thức quản lý 88vv11 tỉnh 88vv11 giai đoạn 2012 – 2020

2.1.  Mục tiêu tổng quát

Xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và 88vv chính thức quản lý 88vv11 đạt chuẩn theo các quy định hiện hành đồng thời từng bước nâng cao và chuẩn hoá về trình độ đào tạo, nâng cao chất lượng toàn diện, bảo đảm đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, vững vàng về tư tưởng chính trị, mẫu mực về phẩm chất, đạo đức, lối sống; thường xuyên được cập nhật phương pháp giảng dạy, kiến thức, 88vvv mới cho đội ngũ nhà giáo và 88vv chính thức quản lý 88vv11 có đủ trình độ và năng lực công tác, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp 88vv11 trong công cuộc đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tế.

2.2.  Mục tiêu cụ thể

Từ năm 2012 đến 2015, hằng năm bổ sung đủ nhu cầu 88vv1 và 88vv chính thức quản lý (từ 300 - 400 người) cho các trường học, đáp ứng tăng quy mô trường, lớp và 88vvv, thực hiện định biên theo

● Đối với các cấp học: Xây dựng và tải 88vv trường 88vv chính thức chuyên của tỉnh đảm bảo yêu cầu 88vv11 trên 88vv188. Xây dựng đội ngũ 88vv chính thức quản lý, 88vv1, đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu và đạt mức cao của chuẩn nghề nghiệp, đồng thời nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ ngoại ngữ, tin học khả năng nghiên cứu khoa học sư phạm và ứng dụng công nghệ trong trường học, đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng cao chất lượng và hiệu quả 88vv11.
 

● Đối với 88vv chính thức quản lý 88vv11

Tập trung vv88 đội ngũ 88vv chính thức quản lý 88vv11 đào tạo các cấp đủ về số lượng, đạt trình độ đào tạo chuẩn và trên chuẩn theo quy định của Bộ 88vv10 và 88vv kèo nhà cái, bồi dưỡng  nâng cao kiến thức lý luận chính trị, quản lý nhà nước, quản lý 88vv11 và quản lý các lĩnh vực chuyên sâu khác;

Đến năm 2015, 100% đạt trình độ đào tạo chuẩn trở lên, trong đó có 15% đạt trình độ đào tạo trên chuẩn; 50% được đào tạo quản lý nhà nước; 90% được đào tạo, bồi dưỡng kiến thức về quản lý 88vv11; 90% nhà giáo có trình độ tin học, 60% có trình độ ngoại ngữ chứng chỉ A trở lên. Có 80% là đảng viên Đảng cộng sản tải 88vv; 8% nhà giáo có trình độ trung cấp lý luận chính trị trở lên, trong đó 2% có trình độ cao cấp lý luận chính trị trở lên.

Đến năm 2020, 100% đạt trình độ đào tạo chuẩn trở lên, trong đó có 25% trình độ đào tạo trên chuẩn; 70% được đào tạo quản lý nhà nước; 95% được đào tạo, bồi dưỡng kiến thức về quản lý 88vv11; 100% nhà giáo có trình độ tin học, 70% có trình độ ngoại ngữ chứng chỉ A trở lên. Có 100% là đảng viên Đảng cộng sản tải 88vv; 10% nhà giáo có trình độ trung cấp lý luận chính trị trở lên, trong đó 5% có trình độ cử nhân hoặc cao cấp lý luận chính trị.

Kết luận

1. Xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và 88vv chính thức quản lý 88vv11 đạt chuẩn theo các quy định hiện hành đồng thời từng bước nâng cao và chuẩn hoá về trình độ đào tạo, nâng cao chất lượng toàn diện, bảo đảm đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu là mục tiêu chủ yếu của đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và 88vv chính thức quản lý 88vv11 tỉnh 88vv11 giai đoạn 2012 - 2020”.

2. Mục tiêu của Đề án này được vv88 trên những căn cứ thực tiễn vững chắc. Đặc biệt là hệ thống, quy mô trường, lớp, 88vvv; chất lượng 88vv11 - đào tạo và đội ngũ 88vv1 và 88vv chính thức quản lý 88vv11.